Innovatie of vernieuwing heeft betrekking op nieuwe ideeën, goederen, diensten en processen. Innovatie kan plaatsvinden binnen organisaties maar ook binnen bredere - sociale - verbanden. Het proces van innoveren (innovatieproces) omvat het geheel van menselijke handelingen gericht op vernieuwing (van producten, diensten, productieprocessen, etc.). (http://nl.wikipedia.org/wiki/Innovatie)
Innoveren in het onderwijs is belangrijk. Waarom? Omdat onderwijs blijft veranderen. Volgens Rogers heb je vijf verschillende groepen mensen. In het kort:
(2,5%): Kleine groep mensen zijn de eerste die het product willen hebben en willen uitproberen. Zij zijn bereid om risico's te nemen. Deze exclusieve gebruiksgroep is daardoor trendsetter.
Early adopters (13,5%): Net na de innovators komt deze groep. Zij zijn ook uit op nieuwe dingen. Maar hebben al een stuk voorkennis van het nieuwe product.
Early majority (34%): Deze groep is liefhebber van trends, maar kijkt nog even de kat uit de boom voordat ze op aanschaf aan gaan. Het product wordt populair en bekend bij de grote massa.
Late majority (34%): Deze groep loopt eigenlijk achter de feiten aan. Deze groep gaat pas over op aanschaf nadat het door velen is gekocht. De reden om de trend af te wachten heeft met vertrouwen in het product te maken.
Laggards (16%): Deze groep mensen houdt niet van vernieuwing en verandering. Nadat het product de markt verlaat, wil deze groep het nog aanschaffen. Deze groep wacht tot de verkoopprijs wordt verlaagd.
Innoveren in het onderwijs is belangrijk. Waarom? Omdat onderwijs blijft veranderen. Volgens Rogers heb je vijf verschillende groepen mensen. In het kort:
(2,5%): Kleine groep mensen zijn de eerste die het product willen hebben en willen uitproberen. Zij zijn bereid om risico's te nemen. Deze exclusieve gebruiksgroep is daardoor trendsetter.
Early adopters (13,5%): Net na de innovators komt deze groep. Zij zijn ook uit op nieuwe dingen. Maar hebben al een stuk voorkennis van het nieuwe product.
Early majority (34%): Deze groep is liefhebber van trends, maar kijkt nog even de kat uit de boom voordat ze op aanschaf aan gaan. Het product wordt populair en bekend bij de grote massa.
Late majority (34%): Deze groep loopt eigenlijk achter de feiten aan. Deze groep gaat pas over op aanschaf nadat het door velen is gekocht. De reden om de trend af te wachten heeft met vertrouwen in het product te maken.
Laggards (16%): Deze groep mensen houdt niet van vernieuwing en verandering. Nadat het product de markt verlaat, wil deze groep het nog aanschaffen. Deze groep wacht tot de verkoopprijs wordt verlaagd.
Hieronder zie je mijn vooruitgang beschreven in een bitstrip. Bij tools kun je zien wat ik heb uitgeprobeerd.
'And the third part of this is that we've all agreed nonetheless on the really extraordinary capacity that children have, their capacities for innovation.'
'What these things have in common is that kids will take a chance. If they don't know,
they'll have a go. (...) They're not frightened of being wrong.'
De bovenste quote sprak me aan. Ik dacht dat ik nooit innovatief ben geweest, maar toen ik terug dacht aan de basisschool vond ik het op de basisschool geweldig om eens wat anders te mogen doen. Of dat ze nieuwe dingen gingen uitproberen in de klas. Op de middelbare school was dit al veel minder en waren de dagen vaak hetzelfde. Toen mijn lerares Duits met de ELO (elektronische leeromgeving) aankwam, had ik daar geen zin in. Ik vond het wel prima hoe we normaal onze bestanden kregen en hoe we ons huiswerk moesten inleveren. Ik vond het prima zoals het ging. Dit was mijn laatste jaar en heb toen ook weinig met de ELO gedaan. Misschien is dit een stukje luiheid, maar dit is ook het innovatieve wat in slaap was gebracht. Het heeft ook te maken met de tweede quote. Ik wil geen fouten maken, dus ga ik ook niet te veel geks proberen.
Maar bij de minor KLM is de innovatieve eigenschap bij mij weer wakker gemaakt. Ik zou kunnen zeggen dat ik misschien nog een innovator of early majority word, maar ik denk van niet. Zo wakker zal ik nooit zijn. Maar wie weet...
Maar bij de minor KLM is de innovatieve eigenschap bij mij weer wakker gemaakt. Ik zou kunnen zeggen dat ik misschien nog een innovator of early majority word, maar ik denk van niet. Zo wakker zal ik nooit zijn. Maar wie weet...
Bronnen:
Diffusie van innovatie (Rogers) http://www.scienceprogress.nl/marketing/diffusie-van-innovatie
Robinson, K. (2006) Sir Ken Robinson: Do schools kill creativity? (13-06-2013). http://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY
http://nl.wikipedia.org/wiki/Innovatie
Diffusie van innovatie (Rogers) http://www.scienceprogress.nl/marketing/diffusie-van-innovatie
Robinson, K. (2006) Sir Ken Robinson: Do schools kill creativity? (13-06-2013). http://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY
http://nl.wikipedia.org/wiki/Innovatie