De samenleving waarin we leven ondergaat een transformatie. De verandering van landbouwsamenleving naar een industriële samenleving en vervolgens naar de huidige kennis- en informatiesamenleving hebben één ding gemeen. Ze hebben een enorme invloed op de manier waarop we leven, leren en werken.
Society 1.0 naar Society 3.0
Wanneer ik aan Society 1.0 denk, denk ik vooral aan 1-richtinsverkeer. Informatie kon je op verschillende plekken halen, maar je kon nooit informatie delen. Het begrip dat goed bij Society 1.0 hoort is top down. Dit wil zeggen: alles onder controle willen houden, denken dat alles in hokjes te plaatsen is. In Society 1.0 wilden ze alles overzien en weten. Dit is het tegenovergestelde van Society 3.0. Hier gaat het over loslaten. Je gaat juist kennis delen en op verschillende manieren informatie naar je toe halen. De verantwoordelijkheid van het individu wordt steeds groter.
Op dit moment zitten we in Society 2.0. Dit is een overgangssituatie van 1.0 naar 3.0. Er zijn nog steeds mensen die vanuit Society 1.0 denken. Hierdoor lopen ze vast of achter. Zo was ik ook voor deze minor. Maar in het onderwijs moet je ook gaan proberen om vanuit Society 2.0 of 3.0 te gaan opereren. Anders blijf je achter de feiten aanlopen. Probeer sommige dingen eens uit en laat af en toe los.
Wanneer ik aan Society 1.0 denk, denk ik vooral aan 1-richtinsverkeer. Informatie kon je op verschillende plekken halen, maar je kon nooit informatie delen. Het begrip dat goed bij Society 1.0 hoort is top down. Dit wil zeggen: alles onder controle willen houden, denken dat alles in hokjes te plaatsen is. In Society 1.0 wilden ze alles overzien en weten. Dit is het tegenovergestelde van Society 3.0. Hier gaat het over loslaten. Je gaat juist kennis delen en op verschillende manieren informatie naar je toe halen. De verantwoordelijkheid van het individu wordt steeds groter.
Op dit moment zitten we in Society 2.0. Dit is een overgangssituatie van 1.0 naar 3.0. Er zijn nog steeds mensen die vanuit Society 1.0 denken. Hierdoor lopen ze vast of achter. Zo was ik ook voor deze minor. Maar in het onderwijs moet je ook gaan proberen om vanuit Society 2.0 of 3.0 te gaan opereren. Anders blijf je achter de feiten aanlopen. Probeer sommige dingen eens uit en laat af en toe los.
'Eerst zien dan geloven.'
Ik denk dat ik eindelijk leerkracht 1.0 heb kunnen loslaten. Ik was eerst heel afwachtend en afstandelijk naar ICT in het onderwijs en de bijbehorende tools. Ik wilde eerst zien dan geloven. Je kunt hele mooie verhalen vertellen hoe geweldig ICT kan zien, maar ik kijk graag de kat uit de boom. Nu ik zelf heb uitgeprobeerd en stage heb gelopen in een iPadklas, zie ik de voordelen en mogelijkheden. Ik denk dat ik nog niet omgeslagen ben, maar ik wil volgend jaar in mijn nieuwe stage zeker een stuk flipping the classroom uitproberen. Ik ben bereid om stukjes 1.0 los te laten en stappen te zetten naar onderwijs 2.0. Ik ben nog geen leerkracht 3.0. Leerkracht 2.0 heb ik zeker al bereikt en ook mee kennisgemaakt. En ik denk dat ik al richting leerkracht 3.0 ga. Ik moet eerst eens afwachten hoe ik hier mee doorzet in mijn gewone stage. Je bent er nu zo mee bezig, waardoor je het automatisch toepast in stage. Nu sta ik er dadelijk alleen voor. Ik noem me dus nog maar geen leerkracht 3.0, maar een leerkracht 2.3. Ik moet eerst eens zien of ik dit kan doorzetten. Dus dan geldt toch nog even, eerst zien dan geloven...
Bronnen:
Janssen, B. (13-06-2011). 23 dingen deel dag. (23-06-2013). http://www.bibliotheekblad.nl/rubrieken/artikel/1000000999
Oetelaar van den, F. (2012). Waarom 21st century skills?. 21st century skills.(pp 4-6). (17-06-2013).
http://www.21stcenturyskills.nl/download/Whitepaper_21st_Century_Skills_in_het_onderwijs.pdf